學習歷程

從前備審資料的缺點

111學年以前，學生申請大學需要有書面審查資料(備審資料)作為申請入學的審查項目。
【學生端的困擾】
  1. 學測前後才開始製作備審資料，時間匆促。
  2. 需花心思包裝。
  3. 多年資料千頭萬緒，整理不易。
  4. 舉證不易。
  5. 不易凸顯個人特質。
  6. 108課綱課程多元，無法顯示個人修課紀錄。
  7. 書面資料內容與申請學系連結性不足，同質性過高。
【大學端的困擾】
  1. 無法分辨備審資料是否為請人代製。
  2. 內容大同小異。
  3. 自吹自擂，缺乏驗證。
  4. 書面資料審查缺乏明確的審查指標及評分範圍與定義。
  5. 審查委員不固定逐年更換，是否具備審查專業知識，是否過度重視都會型明星高中。

什麼是學習歷程檔案？

為了改善原來備審資料的弊端，並符合108課綱的需求，教育部特別設計了學習歷程檔案的制度。學習歷程檔案是108新課綱的重點項目，學生學習歷程檔案將記錄學生在高中階段時的學習表現。 透過學生學習歷程檔案，能更真實呈現學生的學習軌跡、個人特質、能力發展等，補強考試之外無法呈現的學習成果。 藉由定期且長時間的紀錄，更能大大減輕學生在高三升學時整理備審資料的負擔。

學習歷程檔案包括那些內容？

  1. 基本資料
    1. 「基本資料」包括同學的姓名、就讀班級科別、社團幹部紀錄等學籍資料。
    2. 由學校教職人員每學期定時上傳。
  2. 修課紀錄
    1. 「修課紀錄」則是同學就讀期間在校選修的所有課程紀錄與成績，包括必修、選修等科目。
    2. 由學校教職人員每學期定時上傳。
    3. 同學若早有確定想就讀的科系，除了必修科目的成績要好外，也建議多選修相關課程，展現對就讀科系的能力和熱情。
  3. 課程學習成果
    1. 「課程學習成果」是指學校課程中的作業、學習單整理、實作作品等。
    2. 大學端在申請入學時，會從以下4大類中勾選部分項目來選擇學生：
      1. 書面報告
      2. 實作作品
      3. 自然科學領域探究與實作成果，或特殊類型班級之相關課程學習成果
      4. 社會領域探究活動成果，或特殊類型班級之相關課程學習成果
    3. 「課程學習成果」必須由同學自行定期上傳，上傳後教師會進系統認證此份資料。
    4. 「課程學習成果」每個學年最多可以上傳6件，三年下來最多18件，申請入學審查時每個校系最多只能看3件。
  4. 多元表現
    1. 「多元表現」則是同學就學期間在「課業成績以外」的活動與表現，大學端在申請入學時，會從以下各項中，勾選部分項目來選擇學生：
      1. 高中自主學習計畫與成果
      2. 社團活動經驗
      3. 擔任幹部經驗
      4. 服務學習經驗
      5. 競賽表現
      6. 非修課紀錄之成果作品
      7. 檢定證照
      8. 特殊優良表現證明
      9. 多元表現綜整心得
    2. 有關「高中自主學習計畫與成果」：108課綱實施，高中每週有「彈性學習時間」，學生可以興趣自訂主題學習，期末再繳交自主學習計畫與成果。
    3. 「多元表現綜整心得」是高中職求學期間在課業外自主學習的總結與感想。字數不用多，但內容要有重點，並且要與申請的校系有關聯性。讓大學教授快速從中了解同學多元表現的累積與成長，藉此評估是否為學系所要求的人才。是高三下學期報名某些升學管道時，才需要撰寫的內容。
    4. 「多元表現」必須由同學自行定期上傳。
    5. 「多元表現」學生每年至多上傳10項，三年最多能上傳30件，申請入學審查時每個校系最多挑選10件，字數合計至多800字、圖片至多3張之綜合整理心得一份。
  5. 學習歷程自述
    「學習歷程自述」是高中三年課程檢討與未來展望。學校會從以下三項選擇部分項目要同學撰寫：
    1. 高中學習歷程反思
    2. 就讀動機
    3. 未來學習計畫與生涯規劃
    這也是高三下學期報名申請入學時，再撰寫即可。